Направления подготовки: "Педагогическое образование"; "Специальное (дефектологическое образование";                                                                                                                                      "Социально-культурная деятельность"

(кафедры "Педагогика и психология",  "Теория и методика дошкольного и начального образования",  "Изобразительное искусство и культурология",  "Музыка и методика преподавания музыки",  "Дошкольное и дефектологическое образование"):

• Философия отечественного образования (каф.ПиПс);

• Формирование национальной идентичности обучающихся в поликультурном обществе (каф.ПиПс);

• Подготовка педагогических работников региона к реализации инклюзивного образования (каф.ПиПс);

• Проектирование и разработка концепции и модели психолого-педагогического сопровождения профессионального образования обучающихся (каф.ПиПс);

• Педагогическое обеспечение и формирование социальной адаптивности обучающихся в высшей школе (каф.ПиПс);

• Становление профессионально-педагогической субъектности в условиях развивающейся образовательной среды высшей школы (каф.ПиПс);

• Социальное самоопределение молодежи в общественных организациях и объединениях (каф.ПиПс); 

• Речевое развитие младших школьников (каф.ТиМДиНО);

• Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников (каф.ТиМДиНО); 

• Подготовка обучающихся к работе в школе в условиях перехода на новые образовательные стандарты (каф.ТиМДиНО); 

• Граматика русского причастия (каф.ТиМДиНО);

• Экологическое образование и здоровьесбережение дошкольников и младших школьников (каф.ТиМДиНО);

• Гендерная лингвистика (каф.ТиМДиНО);

• Детский фольклор, фоносемантика текста (каф.ТиМДиНО);

• Комплексный анализ текста (каф.ТиМДиНО);

• Проблемы математической подготовки студентов - бакалавров (каф.ТиМДиНО);

• История культуры; историческая поэтика;компаративистика;литература народов РФ, СНГ и бывшего СССР (каф.ИИиК);

• Языковая ситуация в мире; прикладная культурология; культура провинции (каф.ИИиК);

• Философия искусства, эстетика; теоретические проблемы культурологии; теоретические проблемы искусствоведения (каф.ИИиК);

•  Музееведение; историческая культурология; прикладная культурология (каф.ИИиК);

• "Живые" фольклорно-мифологические традиции; техническая эстетика и дизайн; декоративное и прикладное искусство (каф.ИИиК);

• Архитектура зданий и сооружений; театральное искусство; изобразительное искусство (каф.ИИиК);

• Профессиональная подготовка педагога-музыканта (каф.МиМПМ);

• Духовно-нравственное воспитание личности средствами музыкального искусства (каф.МиМПМ);

• Здоровьеформирующие технологии в теории и практике музыкального образования (каф.МиМПМ);

• Развитие музыкальных способностей (каф.МиМПМ);

• Интеграция искусств в музыкально-воспитательном процессе (каф.МиМПМ);

• Социально-культурная деятельность как фактор социальной адаптации современной молодежи (каф.МиМПМ);

• Подготовка студентов к осуществлению социально-педагогической деятельности (каф.ДиДО);

• Формирование толерантности у учащихся начальных классов (каф.ДиДО);

• Специфика языкового развития детей с общим недоразвитием речи (каф.ДиДО);

• Системно-синергетическая педагогика (каф.ДиДО);

• Проектирование и реализация педагогических условий формирования социального здоровья младших школьников в учреждениях дополнительного образования (каф.ДиДО);

• Развитие самовосприятия детей с интеллектуальной недостаточностью (каф.ДиДО);

• Формирование коммуникативной культуры студентов направления подготовки "Специальное (дефектологическое) образование в образовательном пространстве вуза  (каф.ДиДО);

• Активизация речевого общения старших дошкольников с общим недоразвитием речи (каф.ДиДО);

• Психологическая готовность к школе (каф.ДиДО);

                                                               Направления подготовки  "Психология" и "Психолого-педагогическое образование"

            (кафедры "Общая психология", "Прикладная психология"):

•  Социально-психологическая адаптация мигрантов к новым условиям жизнедеятельности (каф.ОП);

• Трансформация этнической идентичности мигрантов в контексте адаптационого процесса (каф.ОП);

• Социально-психологические аспекты культурной трансмиссии (каф.ОП);

• Креативное мышление в условиях обучения (каф.ОП);

• Девиантное поведение подростков (каф.ОП);

• Метод фототерапии в рамках арттерапевтического метода (каф.ОП).

• Социальная психология образа субъекта (каф.ОП);

• Трансформация образа мигранта в условиях медиа-воздействия (каф.ОП);

• Мотивационная установка отношения выбора к кризисным ситуациям у студента (каф.ОП);

• Особенности самореализации молодых женщин (каф.ОП);

• Созависимые отношения в молодых семьях (каф.ОП);

• Развитие профессиональной рефлексии студентов психологов в процессе обучения в вузе (каф.ОП);

• Личность студента психолога как субъект развития в процессе обучения (каф.ОП);

• Типологические особенности преподавателя вуза (каф.ОП);

• Этническая идентичность мигрантов (каф.ОП);

• Идентичность личности военнослужащих (каф.ОП);

• Эмоциональные состояния личности студентов (каф.ОП);

• Типологическая обусловленность личностных отношений сотрудников организаций ииджевыми изменениями (каф.ОП);

• Психологические особенности имиджа сотрудников сферы услуг (каф.ОП);

• Имидж педагога средних и высших учебных заведений (каф.ОП);

• Клиническая психология (каф.ПП);

• Арт-терапия (каф.ПП);

• Проектные методы в психологии (каф.ПП);

• Психологическое консультирование (каф.ПП);

• Проблемы психологии развития и возрастная психология (каф.ПП);

• Проблемы гендерной социализации (каф.ПП);

• Проблемы влияния семьи (ее субкультуры, состава и стилей родительского воспитания) на развитие личности детей (каф.ПП);

• Воросы гендерной психологии (каф.ПП);

• Психодиагностическая практика в работе психолога (каф.ПП);

• Психология дошкольного возраста. Исследование нравственного сознания (каф.ПП)";

• Психокоррекционная практика в работе психолога (каф.ПП)"

• Расстановки Б. Хеллингера (каф.ПП);

• Проблема влияния СМИ на формирование и развитие детей (каф.ПП);

• Арт-терапевтические техники в работе психолога (каф.ПП);

• Возможности арт-терапевтического подхода в диагностике личности (каф.ПП);

• Личностный потенциал студентов, его диагностика и развитие (каф.ПП);

• Этническая психология, социальная психология, психология личности (каф.ПП).

                                                                          Направления подготовки "Социальная работа" и "Социология"

(кафедры "Теория и практика социальной работы", "Методология науки, социальные теории и технологии"): 

• Теоретико-методологическое обоснование основных направлений практической социальной работы (каф.ТиПСР);

• Развитие социальной мысли и социального реформаторства в модернизирующихся незападных странах (каф.ТиПСР); 

• Образовательные модели реабилитации лиц с ограниченными возможностями (каф.ТиПСР);

• Мотивация социального и политического поведения, социальная активность и протестное поведение, трансформация социальной структуры и социальное неравенство, социальные проблемы современного образования и социология социальной сферы, гендерные отношения и гендерное неравенство, социальная политика (каф.МНСТиТ);

• Распад матрицы традиционного сознания в России: этико-философский анализ, основные проблемы современной практической философии (каф.МНСТиТ);

• История русской философии XIX века, проблемы модернизации и глобализации на современном этапе общественного развития (каф.МНСТиТ);

• Государственное регулирование деятельности не провославных организаций в Российской империи в 1721-1917 гг. (каф.МНСТиТ);

• Религиозные факторы в политике (каф.МНСТиТ);

• Социология образования, социология профессий, социология личности, философия образования, вопросы трансформации профессионально-трудовых отношений и положения личности в условиях информатизации общества (каф.МНСТиТ);

• Гендерные аспекты политической деятельности; социально-философские аспекты гендера (каф.МНСТиТ);